• Gūs priekšstatu  par gadalaiku maiņu, modelējot Zemes kustību ap Sauli.
• Pētīs dzīvniekus zoodārza teritorijā un izzinās to pielāgojumus diennakts ritma un gadalaiku maiņai.
• Bagātinās vārdu krājumu, pilnveidojot klausīšanās un runāšanas prasmi.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

3. Savvaļas un mājdzīvnieki

Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Noskaidros, kāpēc dzīvnieki iedalāmi mājdzīvniekos un savvaļas dzīvniekos, un kādus dabas resursu iespējams iegūt no abām grupām.
• Pētīs zoodārza dzīvniekus un uzzinās drošības noteikumiem, kādi jāievēro saskarē ar dažādiem dzīvniekiem.
• Runās par rūpēm mājdzīvnieku kopšanā, apstākļiem, kādi jānodrošina dzīvnieku labturībai.
• Bagātinās vārdu krājumu, pilnveidojot klausīšanās un runāšanas prasmi.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

4. Ko ēd dzīvnieki?

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Novēros  zoodārza dzīvnieku barības dažādību.
• Mācīties raksturot un grupēt  dzīvniekus  pēc  barošanās veida- augēdāji, gaļēdāji, visēdāji.
• Novēros dažādu dzīvnieku  barības iegūšanas un uzņemšanas veidus.
• Bagātinās vārdu krājumu, pilnveidojot klausīšanās un runāšanas prasmi.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

5. Kas dzīvo Latvijas dabas ainavās?

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Uzzinās, kādi dzīvnieki ir sastopami Latvijas ainavās- mežā, pļavā, purvā, jūrā, upē, ezerā utt. 
• Mācīties izteikties par  augu  un dzīvnieku pazīmēm, bagātinot vārdu krājumu dabas ainavu un  dzīvnieku izziņas ceļā. 
• Tiks aicināti novērot un ieklausīties, piefiksēt vidē uztverto un to pārdomāt.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

1. Dzīvnieku ķermeņa uzbūve

Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Izzinās, kādus uzdevumus veic dažādas ķermeņa daļas.
• Vērojot, noskaidros dzīvnieka un cilvēka ķermeņa daļu nozīmi vides uztverē un izziņā. 
• Saskatīs kopīgo un  atšķirīgo cilvēka un dzīvnieka ķermeņa uzbūvē.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

2. Gadalaiki dzīvnieku pasaulē

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Modelējot, veidos priekšstatu par zemes kustību ap Sauli un gadalaiku maiņas likumsakarībām. 
• Gūs izpratni par dienas un nakts maiņu, dzīvnieku pielāgotību diennakts ritmam.
• Pētot dzīvniekus zoodārza teritorijā, uzzinās par to pielāgojumiem gadalaiku maiņai.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

3. Savvaļas un mājdzīvnieki

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Noskaidros kritērijus, kas iedala dzīvniekus savvaļas un mājdzīvniekos, izvērtēs abu  grupu  nozīmi cilvēka dzīvē.  
• Izvērtēs, kādus dabas resursus cilvēks iegūst no mājdzīvniekiem, kādus no savvaļas dzīvniekiem. Izteiks viedokli par ētiskumu praksē iegūt dabas resursus no savvaļas dzīvniekiem.
• Skaidros dzīvnieku  pamatvajadzības, pamatos, kā tās īstenot un nodrošināt.
• Pētīs zoodārza dzīvniekus un uzzinās drošības noteikumiem, kādi jāievēro saskarē ar dažādiem dzīvniekiem.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

4. Dzīvnieku barošanās daudzveidība

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Izpratīs dzīvnieku iedalījumu pēc to barošanās veida.
• Uzzinās par  augēdāju, gaļēdāju un visēdāju morfoloģiskajām un fizioloģiskajām uzbūves īpatnībām.
• Noskaidros, kādas ir dzīvesveida atšķirības šo grupu dzīvniekiem un to nozīme dabā.  
• Novēros zoodārza dzīvnieku dažādos barības iegūšanas veidus. 
• Noskaidros, kā mainās dzīvnieka barības izvēle, tam augot un attīstoties. 
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

5. Dzīvnieki Latvijas dabas ainavās

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Skaidros, kādi dzīvnieki ir sastopami Latvijas ainavās- mežā, pļavā, purvā, jūrā, upē, ezerā utt. 
• Mācoties par dažādu ainavu īpatnībām, izpratīs tur dzīvojošo dzīvnieku pielāgojumus un dzīvnieku savstarpējo saistību.
• Pētīs  dažādu dzīvnieku pielāgojumus dzīvei noteiktajās ainavās.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

1. Dzīves vide - sauszeme, ūdens, gaiss

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Noskaidros,  kādas dzīves vides var apdzīvot dzīvnieki un cilvēki un kā organismu uzbūve ir saistīta ar dzīves vidi. 
• Novērojot  zoodārza dzīvniekus, nosauks to vides nepieciešamības pēc to ķermeņa uzbūves un pielāgojumiem.
• Pētīs un salīdzinās  dažādu dzīvnieku grupu pielāgojumus dzīvei uz sauszemes, ūdenī un gaisā.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

2. Dzīvnieku attīstības posmi

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Iepazīs dažādu dzīvnieku  attīstības ciklus.
• Noteiks attīstības īpatnības starp dažādu grupu dzīvniekiem.
• Iepazīstot zoodārza dzīvniekus, uzzinās par dzīvnieku uzvedību dažādos to attīstības posmos.
• Tiks veicināti piekopt saudzīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

1. Organismu mijiedarbība ekosistēmās

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Izpratīs, ekosistēmu veidojošos un ietekmējošos faktorus. 
• Izzinās  zoodārza dzīvnieku nozīmi to dabiskajās ekosistēmās.  
• Pētot dzīvniekus, izzinās dzīvo organismu mijiedarbības veidus ekosistēmās.
• Tiks veicināti piekopt  saudzīgus un  ilgtspējīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.

1. Dzīvnieki nebrīvē un ētiskie aspekti

    Ko skolēni darīs nodarbībā?

• Gūs priekšstatu  par ētiskiem aspektiem nebrīvē turētu dzīvnieku kontekstā.
• Izvērtēs ētiskuma principus dzīvnieku turēšanā nebrīvē- no aizvēstures līdz mūsdienām.
• Diskusijā izteiks viedokli  par ētiskuma definējumu attiecībā pret dzīvām būtnēm.
• Attīstīs priekšstatu par zooloģisko dārzu  kā institūciju, kas iestājas par pasaules dzīvnieku sugu izpēti un saglabāšanu.
• Pilnveidos prassmi  argumentēti diskutēt, respektēt atšķirīgu viedokli.
• Tiks veicināti piekopt  saudzīgus un  ilgtspējīgus ieradumus pret dzīvniekiem un vidi.